遵義市航天小學學生在“我們的探月工程”課堂上觀察航天模型。 學校供圖

　　自2017年貴州省遵義市教育體育局成立學生素質發展中心以來，該局便將科技教育列為重中之重，通過強化教師專業能力、構建系統化課程體系、廣泛組織賽事活動的組合拳，驅動師資、課程與賽事“三驥齊發”，在黔北大地跑出科技教育的加速度。

　　1 以師為引：培養骨干教師

　　85年前，浙江大學西遷至湄潭縣辦學，并在此度過了七載春秋。時光流轉，這份情緣在湄潭縣科技教育中延續。

　　今年7月，湄潭縣50余名教師前往浙江大學參加人工智能教學專業能力提升培訓，該縣浙大小學教師白文波也是其中一員，“作為骨干教師，外出學習拓寬視野是十分必要的，看得到差距，才會進步。”

　　白文波所說的“骨干教師”，正是遵義市科技教育的核心動力。圍繞教師培養，該市搭建起“教師培養金字塔”：塔基覆蓋全體科創輔導教師、塔身聚焦縣級骨干教師、塔尖著力培育市級精英教師。

　　2018年以來，市教體局累計投入培訓資金200余萬元，分階段、分層次、分項目培訓教師約8000人次。同時主動對接外部優質教育資源，開展“遵義市鄉鎮科學校長高級研修項目”等活動。

　　強化內功與向外探索同樣重要。市教體局學生素質發展中心科技專干戚加介紹，骨干教師每次培訓后都會進行考核，實行末位淘汰制，不合格者退出，合格者補位。“這是為了不斷優化我們的科技教育團隊，也為了讓更多教師有機會成為骨干。”

　　目前，“骨干引領+全員參與”已成為各學校推進科技教育的普遍模式，“外出參訓教師返校后，將以‘二次培訓’形式分享所學成果，努力發揮骨干教師的輻射帶動作用。”市教體局學生素質發展中心主任潘成敏說。

　　2 以課為階：開發特色課程

　　遵義航天小學的航天科普館里，五年級學生鄭馮維茜正講述著中國載人航天的故事，“九天之際，安放安屬”的叩問，如今正化作孩子們指尖觸碰的星辰軌跡。

　　作為全國中小學科學教育實驗校，航天小學立足于學校特色，構建“國家+地方+校本”三級課程，在每周4.5天的國家與地方課程的基礎上，延伸出0.5天校本課程。例如，“我們的探月工程”讓學生親手制作模型，體驗航天的樂趣；“智慧校園設計”鼓勵學生從真實校園場景出發，提出并實踐解決方案。

　　“科技教育不限于單一學科，強調的是多學科融合。”航天小學黨總支副書記、校長張立說。基于此，學校開展項目式學習，課程“我們的地球家園”融合了地理、美術等多學科，學生利用數字化工具設計地形剖面圖，結合信息技術美化地形圖，最終實現藝術化呈現。

　　“除了開發校本課程，我們充分利用匯川區航天、航空企業資源，聘請12名專家走進中小學授課，每年可以開展200余場。”航天小學所在的匯川區教育體育局黨委委員、副局長付娜娜說。

　　這樣的科技教育課程開發不僅發生在城市。距離主城區140多公里的余慶縣構皮灘鎮太平小學，依托鄉村學校少年宮，面向低年級學生開設科技小制作、科學幻想畫等啟蒙課程；面向中高年級學生開設創意編程、虛擬機器人等進階興趣小組。

　　3 以賽為帆：組織多元賽事

　　2023年，遵義市24名科技骨干教師赴珠海擔任“廣東省科技勞動教育暨學生信息素養提升實踐活動”裁判員。依托賽事，雙方建立起了“暑期遵義—冬季珠海”的雙向交流機制。

　　早在2019年，該市就整合各類科技類賽事，啟動了“明日之星”科技創新系列活動，彼時共有565支隊伍、800名選手參加比賽。如今該賽事體系已超越比賽本身，成為反映各市縣科技教育開展情況的“科技教育檢測器”。

　　為以賽促教、以賽促學，今年“明日之星”科技創新系列活動創新設立了“學習日志盲評機制”，要求所有作品同步提交工程日志、學生感悟與教師反思，確保“真學生、真創作”。

　　為打造面向人人的科技教育，遵義市在持續舉辦各類賽事活動的同時，積極推動科技節向鄉鎮學校延伸。目前，全市已有33%的鄉鎮學校擁有校園科技節。

　　在太平小學今年的科技節上，大型科普大篷車駛入校園，機器狗聽從指令翻滾、跳躍，無人機編隊在空中變換出多彩圖案……“在孩子們的驚嘆聲中，科技的種子已悄然播下。”該校分管科技教育的副校長馬國富說。

　　“未來，我們將繼續充分發揮教師、課程及賽事優勢，推動科技教育實現新發展、新跨越，為培養更多具備科學家潛質的青少年群體貢獻力量，為區域科技教育發展提供可借鑒的成功經驗。”遵義市委教育工委副書記，市教體局黨組書記、局長何家琴說。

《中國教育報》2025年12月20日 第03版