10月13日，湖北大學師范學院、湖北大學附屬中學、附屬小學及附屬雙河實驗學校，在湖北大學附屬中學禮堂內聯合舉辦“強國復興有我 爭當新時代好少年”建隊紀念日主題活動。

從抗戰故事講述、獻詞朗誦，到佩戴紅領巾、莊嚴宣誓，湖北大學附屬小學的學生在這場漢疆兩地四校大中小學一體化“云端”思政課聯動活動中，盡顯新時代少先隊員風貌。而這正是湖大附小長期系統化推進愛國主義教育的生動縮影。

紅色接力：愛國主義教育的持續浸潤

在湖大附小，愛國主義教育并非孤立的一堂課或一次活動，而是一場貫穿始終、層層深入的育人實踐。

新學期伊始，學校以“吾輩當自強 強國正奮發”為主題，舉行了開學第一課。校長衛月琴在講話中勉勵學生，要樹立遠大理想，明確奮斗目標；培養良好習慣，提升綜合素養；勇于面對挑戰，保持積極心態；學會合作分享，共同進步成長。8名學生代表獻詞致敬抗戰勝利80周年，全體學生在國旗下莊嚴宣誓：“牢記歷史、振興中華、吾輩自強、強國有我！” 這聲聲誓言，如同一粒粒火種，點燃了新學期愛國主義教育的熱情。

這粒火種在9月持續燃燒：湖北大學馬克思主義學院教授陳晨走進學校升旗儀式，從抗戰歷史切入，用富有感染力的講述，引導學生理解民族精神的時代內涵，播下“珍惜和平、努力學習、報效祖國”的種子，搭建起大學思政資源與小學育人實踐的橋梁。此后，各班級開展“弘揚抗戰精神 做時代新人”主題班會，讓愛國情懷在小組討論、故事分享中深化；學校開展“抗戰勝利80周年”主題黑板報活動，班主任帶領學生走進展區，結合圖文資料宣講抗戰歷史，將抽象教材轉化為生動課堂；在每周一升旗儀式上，五、六年級“紅領巾講解員”輪番登臺，用童聲講述抗戰故事；全校同上“弘揚偉大抗戰精神做光榮自豪中國人”思政大課，讓歷史厚重感與民族自豪感在學生心中激蕩；組織三、四年級學生開展相關主題征文比賽，讓感悟化作文字、精神內化于心。

10月13日建隊日，附小學生不僅以獻詞代表身份登臺，更以“紅領巾講解員”身份自信講述英雄故事，完成了從聽故事到講故事、從受教育到踐行精神的成長蛻變。

特色路徑：大學和附校聯動的思政育人模式

湖大附小的愛國主義教育形式活潑，并具備較強的思維深度，形成了獨特的附小特色。這一特色源于其獨特的“大學—附校”聯動機制。

作為湖北大學基礎教育板塊的重要組成部分，附小充分依托大學資源，實現了大學教授進小學、大學生帶小學生、大中小學同上一堂課等多維互動。湖北大學馬克思主義學院、師范學院等單位深度參與附小校本課程設計與活動策劃。陳晨教授的國旗下講話、師范學院青年教師的思政微課堂，都是大學學科優勢與小學育人目標相結合的典范。通過這種聯動機制，附小的愛國主義教育既有了深厚的理論支撐，又有了生動的實踐載體，為學生帶來了更加豐富立體的學習體驗。

育人場景：沉浸式紅色教育培育時代新人

在湖大附小，學生不僅是教育的對象，更是教育的主體。學校通過主題軟包參觀、征文比賽、思政大課、藝術表達等多種形式，構建起沉浸式紅色教育場景。其中“紅領巾講解員”已成為附小愛國主義教育的一張亮麗名片。

這一培養模式受大學育人理念啟發，讓學生從歷史的聆聽者成長為傳承者。從開學初的獻詞，到每周升旗儀式的故事講述，再到建隊日的主題宣講，“紅領巾講解員”用童聲傳遞歷史、用行動延續精神，從班級講臺走向學校舞臺中央，在重要場合自信發聲，實現了從“浸潤式受教育”到“擔當式傳薪火”的完美跨越。

依托大學資源、立足校本特色，湖北大學附屬小學構建起全程貫通、全員參與、全方位浸潤的愛國主義教育體系，為培養擔當民族復興大任的時代新人筑牢根基。（方潮生/文 湖北大學附屬小學/圖）