當武漢飛往拉薩的航班降落在貢嘎機場，江漢油田教育集團的送教團隊第三次踏上這片雪域高原。他們即將驅車400余公里，前往海拔4750米的那曲市班戈縣中石化小學——一所“離天空最近的援藏小學”。

自2019年起，這支跨越3537公里而來的隊伍，如同高原上的格桑花，將知識與民族團結的種子深深播撒在這片世界屋脊之上。

課堂里的“破冰術”：讓知識貼著生活生長

“摸一摸，聞一聞，猜猜這袋里裝著什么？”江漢油田外國語學校教師李貴正在講授勞動課“潛江草壩龍制作”，她從包里掏出一袋顆粒飽滿的水稻，遞到藏族孩子們面前。面對孩子們好奇又茫然的眼神，她引導道：“可以摸一摸，聞一聞，掰開看看。”

江央白瑪怯生生地伸出手，指尖觸到稻殼的粗糙紋理，湊近一聞，突然眼睛發亮：“是米！能做飯的大米！”教室里瞬間炸開了鍋 —— 在海拔4750米的高原，水稻是只在課本里見過的“稀罕物”。

李貴又微笑著打開另一袋金黃色的稻草：“今天我們不僅要認識它，更要讓它變身！”她邊說邊蹲下身來，靈巧的手指翻飛，耐心地手把手教孩子們如何將干枯的稻草纏繞、捆扎。在她的示范下，原本毫無生氣的稻草漸漸有了雛形，鱗片般的紋路在孩子們稚嫩的小手中逐漸清晰。

“原來稻草能變這么神奇，比放牧時候編草繩有意思多了！”斯秋朗加舉著自己扎的作品，鼻尖上還沾著幾根草屑，臉上洋溢著發現新大陸般的喜悅。

這堂跨越三千多公里的勞動課，不僅為雪域高原的孩子們帶來了新鮮的生活體驗，更在不經意間碰撞出珍貴的教育靈感。

班戈縣教師索朗拉姆看著孩子們手中形態各異的草把龍，眼前一亮：“這不就是藏族傳統工藝的現代演繹嘛！咱們的氆氌編織、唐卡繪制，也是用樸素的羊毛和礦物顏料創造美啊！”

李貴會意地接過話頭：“對！草把龍的‘活’、氆氌的‘實’、唐卡的‘精’，都是‘以勞載道’的不同模樣，都是勞動智慧的結晶。”  

在兩校教師的共同努力下，班戈中石化小學成功打造了獨具特色的“勞動教育實踐基地”。該校充分依托高原地區獨特的自然資源優勢，系統開發了農牧業實踐體驗、傳統手工藝制作等一系列特色校本課程，并創新性地實現了勞動教育與藏族優秀傳統文化傳承的有機融合。憑借在勞動教育領域取得的顯著成效，該基地已成為那曲市勞動教育的示范性窗口單位，先后榮獲“那曲市勞動教育工作先進集體”等多項榮譽。

講臺后的“傳幫帶”：把理念種進西藏校園

“申老師，您看我這堂課的板書，是不是太亂了？”下課鈴剛響，一位班戈縣教師就拿著教案追了出來，她身后，幾個年輕教師也圍了過來，眼神里滿是期待。

江漢油田實驗小學教師申小娜深耕教壇三十余載，作為第二批送教團隊骨干成員，初抵班戈時，她敏銳觀察到當地教師在開展聽評課活動時，評價內容多聚焦于“課堂秩序良好”“教學設備先進”等表層維度。基于這樣的現狀，她提出：“要提升課堂教學質效，首要任務是推動教師教育觀念的轉型升級，實現從‘輸血式幫扶’向‘造血式培育’的根本性轉變。”申小娜充分發揮引領作用，組織教師團隊逐句研讀教案文本：“這個提問能不能再貼近孩子的生活？那個互動環節是不是能多給孩子一點時間？”

索朗拉姆的筆記本上，密密麻麻記錄著教學反思：“以前只關注是否完成教學任務，現在更注重學生是否真正掌握知識。”她仍清晰記得首次觀摩申老師語文課時，申老師俯身傾聽學生朗讀的細節，突然明白：“優質課堂并非教師的單向傳授，而是師生共同成長的過程。”

看到班戈的孩子們對數學學習感到吃力，送教老師們沒有選擇硬碰硬地灌輸知識，而是動起了巧心思。

他們重構學生社團，精心策劃“思維拓展訓練營”特色項目——將抽象數學原理融入趣味游戲設計，使晦澀公式轉化為可感知的互動體驗。“這次交流讓我們系統掌握了情境化教學方法，這些實踐經驗將深度反哺后續教學工作。”班戈縣教師旦增卓瑪在參與研修后深有感觸。

更深層的轉變正在發生。班戈教師們會先試做學生的試卷，親身體驗解題難點，通過試做學生試卷、作業精準定位解題痛點；逐幀分析課堂實錄以優化教學環節。正如教師索朗拉姆所言：“送教團隊帶來的不僅是優質課程，更是指引我們專業成長的明燈。”這種教學理念的革新，正在為雪域高原的教育土壤注入持久活力。

班戈縣中石化小學校長阿旺旺堆感慨道：“班戈縣中石化小學的建立和發展，完全可以稱得上是一個奇跡。如今，‘辦好牧民家門口的優質學校’已經不再是一句簡單的口號。” 

“中石化投資班戈中石化小學并選擇江漢油田教育集團作為對口幫扶單位，我們深感責任重大。油田將繼續充分發揮集團教育理念新、文化底蘊深厚、教學根基扎實的優勢，持續進行‘駐校指導’‘送課入校’，通過優質資源共享，為邊疆教育事業發展貢獻力量。”江漢油田教育集團主要負責人劉剛說。

校園里的“同心圓”：讓團結之花處處開

操場上，江漢油田實驗小學的孩子們站成直線隊形，跟隨悠揚而高遠的音樂踏著輕快的步伐，他們正在班戈老師帶領下跳“諧欽舞”，舞步靈動，笑容自信。

班戈師生到江漢油田實驗小學、外國語學校跟崗培訓，校園文化長廊上“做身體有力量、精神有力量、思考有力量、人生有力量的中國人”這句話，深深印在他們心里。

回到班戈后，他們改編了“課間操”——教孩子們跳起傳統的“諧欽舞”，舞步里多了幾分朝氣。

“以前課間操總有人偷懶，現在大家都跳得特別認真。”吉卓瑪笑著說，孩子們輕快的身姿、自信的笑容，就是“力量教育”最好的答案。

“我們的學校也有了德育室、美術室、書法室和音樂室，開設了美術、音樂、書法和體育興趣小組，我們班戈的孩子也要做身體有力量、精神有力量、思考有力量、人生有力量的中國人。”校長阿旺旺堆說。

“這是我筆友寄來的信！”課間，赤列旺姆舉著一張彩色卡片，向同學們炫耀。兩人通過學校的“筆友計劃”認識，在信里，赤列旺姆會畫草原上的牛羊，筆友會寫長江邊的櫻花；她會分享數學課上的小游戲，筆友會講勞動課上種的蔬菜。

“筆友計劃”只是民族團結的一個縮影。在班戈中石化小學，漢藏學生早已成了“一家人”。

“我教他說普通話，他教我好多藏語的吉祥話！”兩個孩子興奮地和老師分享他們的小秘密。他們一起參觀石油文化夢之館時，油田孩子指著模型上的標識耐心講解：“這是抽油機，能把地下的石油抽上來，就像草原上的水井，能給大家帶來‘能量’。”

兩地師生在江漢油田實驗小學的校園空地一起栽種“友誼之樹”。眾人扶苗、填土、澆水，共同見證彼此間的深厚情誼。

江漢油田外國語學校黨支部書記、校長陶新陽說：“我們與西藏班戈縣中石化小學雖遠隔千里，卻因教育緊緊相連。通過這些年深入的交流幫扶，兩校師生在教學相長、文化交融中共同進步，我們將繼續攜手，讓兩地教育的涓涓細流匯聚成民族團結的磅礴江河！”

從水鄉園林到世界屋脊，這群教育者用愛與堅持，讓知識生根，讓團結發芽，更讓藏漢兒女的情誼在海拔4750米的校園里開出了最美的花。（中國教育報-中國教育新聞網記者 程墨 通訊員 向萍）