“3D打印筆吐出的PLA材料正在成型，這是我們設計的防風衣架掛鉤”……秋日的廣西梧州校園里，科技教育實踐的熱潮涌動在課堂與社團的每一個角落。

近年來，梧州市將科學教育納入市委教育工作領導小組重點工作清單，形成“黨委統籌、部門協同、學校落實”的工作格局。2024—2025年，該市22萬人次學生參與各類科教活動，形成“人人愛科學、人人可創新”的濃厚氛圍。

在師資保障方面，梧州市借助“國培計劃”“區培計劃”，構建三級培養體系，重點培養120名青年科學教育教師，通過“理論研修+跟崗實踐+項目孵化”模式提升教師的專業素養和教學能力。

在梧州市振興小學逸夫校區的“逸得氣象站”，學生們正跟著氣象專家調試觀測設備。作為全國氣象科普教育基地示范校園，該校以 “專業引領+學科融合+實踐育人”模式，開發氣象科學校本課程，并通過“1+N”形式將科普輻射至多所學校，3000余名師生在春分立蛋、預警觀測等活動中感受科學魅力。

探索科技的場景，在梧州中小學校園隨處可見。目前，梧州市的義務教育階段學校普遍開設人工智能、航模、3D打印等特色社團。梧州市新興二路小學創新“中醫藥+科技”模式，學生在種植園識藥辨草，同時用3D打印技術復刻藥材形態，實現傳統與現代的碰撞。該校學生陳玥穎在學校科創教室用3D打印筆畫立體金銀花，親手種在“百草園”的薄荷已發芽。

“中醫藥文化不再古老神秘，而是可觸摸、富有趣味的。”陳玥穎說，他和同學借助3D打印技術將中草藥知識轉化為立體模型，完整體驗了從認識、種植到熬煮品嘗中藥的過程。

從小學到初中，從初中到高中、中職，再到大學，梧州市校園里的科技教育全面開花。

“課本里的編程疑問，我在菜鳥驛站的智能分揀系統中找到了答案。”梧州市第二職業中等專業學校的一名學生說。梧州市部分職業院校與阿里巴巴集團菜鳥網絡公司等簽訂合作協議，將菜鳥驛站打造成學院名片。在梧州市職業學院，寶石加工專業學生運用3D設計與智能制造技術，推動傳統工藝升級，實現科學教育與地方經濟同頻共振。

在梧州市第十五中學的實驗室里，學生林子淵正在調試他的“智能防汛預警裝置”。這位斬獲40余項省級、市級科創獎項的少年，從口罩佩戴痛點中獲得靈感，設計出“可調節減壓掛耳結構”，還從臺風天的晾衣架中汲取創意，研發出滑落率降低80%的防風衣架，最終亮相全國青少年科技創新大賽。他的成長軌跡，正是梧州科創教育成果的生動體現。

從社區科普志愿服務中的小學生，到機器人競賽中操控機械臂的中學生；從科幻畫的創作者，到無人機挑戰賽的參賽者，梧州市的青少年學生正以好奇心為引、以實踐為翼，在科創舞臺上綻放光彩。正如林子淵所說：“齒輪轉動的聲響里，藏著未來的答案。”（中國教育報-中國教育新聞網記者 歐金昌 通訊員 滕瑜）