聘任籃球俱樂部成員擔(dān)任班級“運動教練”，帶動更多學(xué)生走出教室，感受運動帶來的樂趣和活力；引導(dǎo)長跑俱樂部成員擔(dān)任校園樂跑“監(jiān)督官”，督促日常鍛煉，制止每日健身跑APP作弊現(xiàn)象；開展紅色運動會，把其中蘊含的愛國、堅韌、拼搏等元素轉(zhuǎn)化為開展理想信念教育、民族精神教育的實際力量……

青島科技大學(xué)積極探索“以體育人”，引導(dǎo)學(xué)生在第一賽場上強身健體，在第二賽場上勤學(xué)厚德。學(xué)校“基于新時代‘課程思政’視域的大學(xué)體育‘兩性一度’實現(xiàn)路徑研究”項目2020年獲批“中國高校‘金課’建設(shè)推進平臺計劃”課題立項，成為學(xué)校思政育人的重要載體。

青島科技大學(xué)高密校區(qū)輔導(dǎo)員荊喆在研究了校區(qū)各大體育俱樂部的成員信息后發(fā)現(xiàn)，體育活動中最為活躍的群體，大部分恰恰是班級管理中較難管理的那部分學(xué)生。他們追求自由獨立的意識較強，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，但是在比賽中，卻展現(xiàn)出強烈的主人翁意識、規(guī)矩意識以及強大的組織力、凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)力。在比賽過程中，他們優(yōu)勢互補、互相鼓勵、堅持不懈，展現(xiàn)出非常高的綜合素質(zhì)，而這些在日常接觸中很難被發(fā)現(xiàn)。如果能將他們在運動場上的素質(zhì)、能力遷移到學(xué)習(xí)和生活中，將極大提高其學(xué)習(xí)能力和成績，促進其全面發(fā)展。換句話說，體育育人，“育”的往往是我們傳統(tǒng)思政教育過程中最難“育”，卻又是最該“育”的那部分學(xué)生，他們有著巨大的潛力尚待挖掘，體育思政和傳統(tǒng)思政的結(jié)合勢在必行。

荊喆的想法得到了高密校區(qū)管理委員會常務(wù)副主任張青山的大力支持，由此展開了一系列體育思政和傳統(tǒng)思政相結(jié)合的創(chuàng)新改革，通過“反客為主，讓學(xué)生主導(dǎo)聯(lián)賽管理全過程”“學(xué)賽相長，讓成績成為聯(lián)賽入場通行證”“精神遷移，讓體育化作鑄魂育人新動能”等方式，發(fā)揮體育思政成效。

在體育聯(lián)賽方面，從競賽安排、裁判管理、賽事督導(dǎo)、成績統(tǒng)計，到危機處理、后勤保障，各個方面都由學(xué)生負責(zé)。作為參與者，他們追求賽場上的榮耀；作為組織者，他們關(guān)注賽場外的風(fēng)貌，學(xué)生責(zé)任意識、主體意識大大加強。賽季結(jié)束后章同學(xué)表示：“原本宿舍衛(wèi)生檢查的時候，我的床位經(jīng)常不合格，現(xiàn)在知道了保持公共區(qū)域的衛(wèi)生是最起碼的素質(zhì)，也是對別人的尊重。”以賽促學(xué)，把學(xué)習(xí)也當作比賽來進行。學(xué)校將賽場規(guī)則遷移到考試中，當學(xué)期考試，1科不及格賦黃牌，2科不及格賦紅牌，被紅牌警告說明無法兼顧好學(xué)業(yè)和比賽的關(guān)系，限制其參加當賽季比賽的資格，以此解決學(xué)生只練比賽不重視課程、畢業(yè)難的問題。同時，體育教師憑借其領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的競技水平，贏得了很多愛好體育學(xué)生的崇拜和信服。中國教育學(xué)會副會長李希貴曾指出：“用學(xué)生最崇拜的老師的想法去影響他，這條路徑是最短的。”通過聘請體育教師當輔導(dǎo)員、教練和場外指導(dǎo)，建立學(xué)工部門和體育教研室協(xié)同育人的長效機制，將教育理念通過體育教師傳達給體育俱樂部的學(xué)生，學(xué)生更容易接受，取得了意想不到的良好效果。

張青山說：“通過組織聯(lián)賽培養(yǎng)綜合能力，通過以賽促學(xué)實現(xiàn)學(xué)業(yè)提升，通過精神遷移增強內(nèi)生動力。經(jīng)過一年的實踐，調(diào)研結(jié)果顯示，高密校區(qū)體育俱樂部成員中88.98%的學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)成癮狀況明顯減輕，70.37%的學(xué)生掛科明顯減少，92.59%的學(xué)生精神面貌有了很大改善。”

“體育從來不是長輩們口中所說的學(xué)習(xí)負擔(dān)，體育是愛好，體育也可以是人生，我要跨專業(yè)考體育專業(yè)的研究生，將來做一名體育老師，影響和帶動更多和我一樣熱愛體育的孩子。”高密校區(qū)籃球俱樂部部長袁志超說。

《中國教育報》2024年02月20日第4版