教育部辦公廳印發的《基礎教育課程教學改革深化行動方案》明確各中小學在教育行政部門及專業機構的指導下“因校制宜規劃學校課程及其實施”，并且明確要求“2023年5月前部署安排，至2027年持續推進”。新學期伊始，對各中小學而言，如何編制符合學校實際的可操作的學校課程實施規劃，是迫在眉睫的一項工作。

學校課程實施規劃是學校為了有效地組織和實施課程，達到教育目標，提供具體的教學指導和操作指南的文件或計劃。在筆者看來，學校課程實施規劃應該屬于學校的專項規劃。規劃對一所學校而言，既是一種思維方式，也是一種行動策略，更是一個學習過程和行動路徑。學校課程實施規劃是學校課程設計的具體實施步驟和措施的具體化，是教育教學活動的重要依據。

學校的培養目標和辦學理念是學校課程實施規劃的靈魂。培養目標應綜合考慮學生的知識、技能和品格培養，旨在培養出能夠適應未來社會變革和挑戰的全面發展的人才。辦學理念則反映了學校對教育的基本理解和追求，它通常蘊含著學校的歷史傳統、文化特色和教育創新。在制定課程實施方案時，學校需要將這些理念和目標轉化為具體的教育內容和教學方法，確保其在日常教學中得到貫徹和落實。

在編制學校課程實施規劃時，對學校資源的評估和分析至關重要。學校要分析自身的教師結構，研究生源特點和發展需求，具體操作時可以借助SWOT分析法等工具。

高質量落實國家課程是學校教育工作的基礎。學校要在認真閱讀并理解《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，深入理解國家課程標準，明確各級教育行政部門和專業機構對課程實施的要求和指導的基礎上，結合學校的辦學理念和學生的發展需求，明確學校的課程目標和愿景，將國家課程標準要求轉化為具體的、生動的、有效的、具有學校特點的教學實踐。

校本課程的建設與實施是體現學校特色和滿足學生個性化需求的重要途徑。學校需要結合自身的資源條件、教師特長和學生興趣，開發和建設符合學校特色的校本課程內容和教學方法，以培養學生的創造力、實踐能力和社會責任感。學校要積極與家長和社區合作，整合社會資源，豐富校本課程的內容和形式。一個完整的校本課程方案至少要包含目標、內容、實施、評估4個基本要素。

學校要融合課程理念和原則要求，構建一個綜合性的課程體系。理想的課程體系應該充分反映學校的教育理念，同時滿足學生的不同需求和興趣。課程體系應該強調實踐和應用導向，可以考慮引入跨學科課程、選修課程、實踐課程等，以促進學生的全面發展和個性化學習。可以通過項目學習、實習實訓、社區服務等方式幫助學生培養實際能力和解決問題的能力。

學校課程實施規劃應有效地整合國家課程、地方課程和校本課程，處理好三級課程的關系。落實國家課程要求是前提，是重中之重，學校課程實施規劃明確學校落實國家課程的基本教學理念與主張，并建立基本的教學規范，在此基礎上兼顧地方特色和學校特色課程的發展，豐富學生的學習體驗。學校應該鼓勵教師在課程實施中創新教學方法和活動，提供多樣化的學習機會。

在義務教育階段，全面落實國家課程是學校教育工作的基本要求。學校需要確保每個學生都能夠獲得均衡和全面的教育，同時考慮到個性化和差異化教學的需要。普通高中的課程實施需要在保證必修課程全面開齊的基礎上，提供多樣化的選修課程，以適應學生的不同特長和發展需求。在課程設計上，學校應考慮如何結合學生的興趣和未來的職業發展需要，提供有針對性的教育。

課程實施是一個持續的動態過程，需要學校定期對教學活動進行評估和反饋。學校應建立一套有效的課程評估體系，定期收集和分析教學活動的數據，如學生的學習成績、參與度、滿意度等。基于這些數據，學校需要對課程內容、教學方法和資源配置進行調整與優化。同時，學校還應鼓勵教師進行教學創新，探索更有效的教學策略和技術。

此外，學校還應重視教師的專業發展，提供定期的培訓和學習機會，以支持教師的教學創新和個人成長。學校應積極推進人工智能、大數據、第五代移動通信技術等新技術與教師隊伍建設的融合，加快形成新技術助推教師隊伍建設的新路徑和新模式。同時，還應建立有效的溝通渠道，鼓勵學生、家長和教師之間的交流與合作，以形成共同推進教育改革的合力。

需要強調的是，任何一個規劃的編制都不是一個人或幾個人的事。一個可行的規劃的編制通常需要多方參與和合作，需要學校全員參與，需要充分聽取政府部門和教育行政部門包括家長和社會團體的意見。

（作者系江蘇省中學語文特級教師，曾任江蘇省南通市通州區金沙中學、二甲中學校長）

《中國教育報》2024年02月28日第5版