習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。”習近平總書記的重要論述，深刻揭示了教育數字化的關鍵作用，為我們建設教育強國指明了方向和路徑。

3月28日，在國家智慧教育公共服務平臺開通兩周年之際，教育部在京舉行數字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優提質年”啟動儀式，并啟動國家中小學智慧教育平臺全域應用試點工作等一系列活動，在國家平臺深度應用、公共服務提質升級、人工智能賦能教育等方面推出一系列新的舉措，推動中國數字教育不斷取得新的更大突破。

國家智慧教育公共服務平臺上線的兩年，也是我國大力推進教育數字化戰略行動的兩年。開辟教育發展新賽道，塑造教育發展新優勢，成為廣大教育人的自覺行動。

我們深感自豪，以國家智慧教育公共服務平臺建設為重要抓手的教育數字化戰略行動，已經取得了階段性成果：廣泛匯聚海量資源，優質課程供給能力顯著提升；持續推進大規模應用，優質數字資源覆蓋面顯著提升；不斷推進數據整合共享，公共服務水平顯著提升；積極擴大合作交流，中國數字教育對世界的貢獻力顯著提升。

中國教育科學研究院發布的全球數字教育發展指數顯示，過去3年間中國排名從第24位躍升到第9位，“國家智慧教育平臺”項目獲聯合國教科文組織教育信息化獎，國際STEM教育研究所落戶上海……

這些意味著什么？意味著中國的數字教育跑出了自己的“加速度”、打出了自己的“金招牌”，中國數字教育贏得了國際社會的高度認可。

兩年很短，站在未來回看，我們所跨出的或是一小步，但又是指向未來的“關鍵一步”。它所安放的是中國教育數字化轉型的基石和路標。當走在前沿的國家都在尋找一個問題的答案，“教育向何處去？”中國以先行者、探索者的姿態，主動謀劃，實施教育數字化戰略行動，開啟了教育數字化轉型的大幕。

我們可以自信地說，教育數字化戰略行動的實施，標志著教育數字化發展進入更有組織、更加主動、更高質量的新發展階段。回望奮斗征程，可以清晰地看到，我們走出了一條有中國特色的教育數字化發展之路。

——這是一條堅持系統觀念的發展道路。

萬事萬物是相互聯系、相互依存的，只有用普遍聯系的、全面系統的、發展變化的觀點觀察事物，才能把握事物發展的規律，我們推進教育數字化必須用系統觀念審視統籌數字化轉型的全過程，深刻把握其內在規律。

中國教育數字化戰略行動之所以成效顯著，在于從國家戰略高度進行系統謀劃，作出前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局、整體性推進。

堅持前瞻性思考。謀劃數字教育是面向未來的教育，必須著眼未來看現在，以大格局大視野謀發展、開新局，作出前瞻性預判。面對數字化潮流，也只有找準自身優勢，積極搶占制高點，才能贏得發展先機。教育與技術的融合，不僅是一種教育發展戰術，更是重塑教育發展形態、開辟教育發展新賽道、釋放教育發展新優勢的重大戰略。

堅持全局性謀劃。我們以全局觀建強平臺架構，構建資源布局，迅速形成覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育的“三橫”資源，持續豐富德育、智育、體美勞育“三縱”資源。橫縱互相交織，匯聚海量教育資源，建成世界第一大教育教學資源庫，更大規模開展應用示范，放大服務倍增效能。我們圍繞平臺工具、數據資源、環境設備、數字素養、網絡安全等方面，研制出臺10個管理規范和8項行業標準，不斷完善標準規范體系，有效引領了教育數字化戰略發展。

堅持戰略性布局。從戰略高度深刻認識教育數字化的重大意義，建強數字教育平臺的“國家隊”，在全面整合十年慕課與在線教育資源的基礎上，短短兩年間，國家智慧教育公共服務平臺擁有世界最大規模線上用戶，匯聚世界最大規模數字資源，提供世界最大規模教育服務。

堅持整體性推進。教育數字化不是某些地區局部的數字化，而是在“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的總要求下，縱深推進、分批啟動，從點到面，推動試點轉示范，最終建立上下貫通的國家智慧教育平臺體系。如何選點，如何擴面，如何強優勢補弱勢？每一步都建立在整體推進的大邏輯之下。

正是以系統謀劃為推進教育數字化戰略保駕護航，立足基本國情、提升戰略認知、強化頂層設計，穩扎穩打、整體推進，中國教育數字化轉型跑出了領先世界的“加速度”。

——這是一條堅持匯聚集成的發展道路。

各級各類教育體量大、優質教育資源分配不均、區域教育發展不平衡，這是中國教育發展面臨的最大現實。優質教育資源宛若一顆顆光耀奪目的珍珠，散落在各處，打造出了一個個耀眼的教育高地。但與人民對教育優質均衡發展的期待、與教育助力每個人人生出彩的使命相比，珍珠散落各自閃亮的樣態，終究不是理想的模樣。

中國教育數字化戰略行動之所以成效顯著，在于把優質教育資源匯聚集成、普惠共享作為基本路徑，建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服務平臺，持續引領世界教育教學數字資源建設。

匯聚中小學資源8.8萬條，匯聚職業教育在線精品課程超1萬門，匯聚高等教育優質慕課2.7萬門……以國家力量統籌集納，優質資源不斷地流入國家智慧教育平臺這個大規模的“蓄水池”。一方面，聚焦教師教學、學校治理、教育改革創新多重需求，不斷推陳出新，推進資源增量提質。另一方面，堅持“聯結為先”，推進應聯盡聯，橫向上，接入“中國語言文字數字博物館”和“中國數字科技館”等；縱向上，先后接入18個省級平臺，形成了覆蓋基礎教育、職業教育、高等教育“三橫”，涵蓋德育、智育、體美勞育“三縱”的資源服務格局。

正是把集成化作為推進教育數字化戰略的關鍵著力點，把一顆顆散落的珍珠連綴成串，并通過一根根網線，讓優質教育資源飛天越海、翻山越嶺，直抵每一個需要它的角落，讓教育數字化對教育高質量發展的放大、疊加、倍增、溢出效應持續釋放。一根根網線、一塊塊屏幕，為消除數字壁壘、縮小數字鴻溝、推進教育公平，打下了更堅實的基礎。

——這是一條堅持應用為王的發展道路。

應用是教育數字化最根本最強大的動力，也是檢驗數字教育成效的試金石。只有堅持應用為王，不斷滿足用戶訴求，教育數字化轉型的紅利才能為更多師生共享。

中國教育數字化戰略行動之所以成效顯著，在于把應用擺在優先突出位置，強化典型引路，顯著提升應用范圍，實現了服務倍增效能持續放大。

在使用人數上，截至2023年底，平臺累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次，訪客量達25億人次，數字技術的疊加、倍增、溢出效應充分顯現。在應用場景上，平臺不僅推動教育教學場景創新，而且在“雙減”落地、校家社協同育人、大學生就業等方面發揮著重要支撐作用。進一步拓展創新新生注冊、精準資助、智慧思政、校園安全等應用場景，數字化轉型在實現助學、助教、助研、助管，推動學生、教師、家長精準減負和教育教學質量整體提升上展現了獨特的優勢，在推動教育治理高效化、精準化方面釋放了巨大潛能。

正是因為堅持“用得好是真本事、離不開是硬道理”，把廣大師生的應用需求擺在優先突出位置，廣大師生切實感受到了教育數字化帶來的效益和效果，平臺使用成為師生的一種習慣、一種生活方式和學習方法。

——這是一條堅持迭代升級的發展道路。

數字技術不斷迭代，平臺的迭代升級就沒有止境。只有不斷順應數字技術發展潮流，持續完善平臺運行機制、不斷豐富平臺服務功能、積極探索平臺應用模式，轉型升級之路才能行穩致遠。

中國教育數字化戰略行動之所以成效顯著，在于把師生和社會的滿意作為最高標準，不斷拓展功能、完善定位。

從聯結為先、內容為本、合作為要的“3C”理念，到集成化、智能化、國際化的“3I”理念，經過兩年多實踐，我們推進教育數字化的理念更加明晰。

上線統一搜索引擎，提供點贊、收藏、轉發功能，完成適老化和無障礙訪問改造等，豐富各類平臺專題板塊，完善在線組卷、線下練習、直播教學等功能，平臺服務功能日趨完善，越來越好用；啟動人工智能賦能行動，促進智能技術與教育教學、科學研究、社會的深度融合，為學習型社會、智能教育和數字技術發展提供有效的行動支撐。平臺越來越智能化，為推動科學教育與文化教育有機結合，服務人的全面發展創造了無限可能。

正是因為瞄準智能化發展方向，堅持迭代升級，積極擁抱人工智能等新技術，推動數字技術與教育深度融合，教育數字化戰略展現出更加強健的生機活力。

——這是一條堅持合作開放的發展道路。

加強與世界各國的交流合作，共享優質教育數字化資源，共建平臺，與世界各國分享我們的發展成果，讓數字教育跨越國界、服務全球，讓所有孩子同在藍天下共享優質教育資源，這樣的道路才能獲得世界認同，贏得長遠發展動力。

中國教育數字化戰略行動之所以成效顯著，在于拓寬視野，堅持合作與交流的原則，打開窗戶看世界，與世界共享共建共贏。

技術的發展導致不同國家、地區、群體之間的教育能力和學習能力差距有拉大趨勢，這并非人類之福。以教育數字化服務教育強國建設是我們的重點所在，而如何確保數字化紅利為人類所共享，讓更多國家和人民搭乘數字時代的快車、共享數字教育發展成果，讓“世界范圍內所有人都能獲得優質教育”的愿景加速成為現實？這既是中國拓展教育數字化戰略新空間的重要方向，也是我們為世界教育變革貢獻中國力量、中國智慧的體現。

從建成世界第一大教育教學資源庫，上線中國國家智慧教育公共服務平臺國際版，與世界各國共享優質的數字化教育資源，到積極擴大合作交流、推動溝通交流對話，發布一系列教育數字化的標準規范，開展知識產權保護、數據安全管理等諸多方面的交流合作……我們努力推動數字教育的中國理念、中國標準、中國方案轉化為國際共識。

作為有擔當的教育大國，我們要始終堅持立足國內、面向國際，在加強政策對話溝通、推動基礎設施聯通、推進數字資源共享、加強融合應用交流、開展能力建設合作等方面全面發力，攜手打造全球數字教育命運共同體，共同開創教育美好未來。

今天，我們處在智能時代的黎明時刻，即將迎來人機協同的人類文明新形態，我們要抓住人工智能的發展機遇，擁抱未來、邁向未來、共創未來。我們要更加堅定對教育數字化發展的信念，以教育數字化戰略行動為契機，推動智能技術的教育、應用和創新，通過人工智能賦能教育的全局性、深層次變革，改變學生學習、改變教師教學、改變學校治理、改變教育生態，鏗鏘有力地回答“智能時代，教育何為”的時代命題，抓住要事，瞄準“擴優提質”，以數字化重塑教育生態為發展方向。我們要以走向集成化、智能化、國際化的“3I”專項行動為依托，以集成化為關鍵著力點，以智能化為戰略新引擎，以國際化為發展新空間，助力擴優提質。我們要以實施數字教育“擴優提質年”為契機，把數字教育的整體質量提得更高，把優質數字資源的“蛋糕”做得更大，在資源供給、公共服務、平臺功能、應用示范上積極行動、大膽探索，讓規模化因材施教成為可能，讓優質資源在更大范圍內共建共享，惠及更廣大師生。

未來已來，未來我來。我們要爭做時代發展的引領者、時代變革的先行者，把握數字革命歷史機遇，堅定走好教育數字化的中國道路，大力推進國家智慧教育平臺的大規模創新性應用，加快教育數字化轉型，打造數字教育新引擎，以教育數字化帶動教育現代化，支撐引領教育強國建設。

《中國教育報》2024年03月29日第1版