1.《高質(zhì)量建好上好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課》

    作者劉貴芹系北京化工大學(xué)黨委書記

  文章載于《思想理論教育導(dǎo)刊》2024年第4期

推薦理由：“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課是高校用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的核心課程。高質(zhì)量建好上好這門課，對(duì)于深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是辦好高校思政課重要指示精神、深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”工作戰(zhàn)略部署、更好培養(yǎng)時(shí)代新人具有特殊而重要的意義。文章認(rèn)為，必須從“‘強(qiáng)’教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“‘高標(biāo)準(zhǔn)’培訓(xùn)備課”等方面高質(zhì)量建好，從著力圍繞增進(jìn)“‘四個(gè)認(rèn)同’、深刻領(lǐng)悟‘兩個(gè)確立’的決定性意義”、堅(jiān)定“‘四個(gè)自信’、筑牢理想信念”等方面高質(zhì)量上好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課。

    2.《論中華民族共同體意識(shí)培育的生活向度》

    作者系熊建生、尚曉麗，作者單位系武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院

   文章載于《思想理論教育》2024年第5期

推薦理由：鑄牢中華民族共同體意識(shí)，既需要理論建構(gòu)、教育引導(dǎo)，又需要生活滋養(yǎng)、實(shí)踐養(yǎng)成。文章認(rèn)為，立足生活視野，將宏大敘事與日常生活相對(duì)接，做到具象化呈現(xiàn)、大眾化闡釋、生活化融入，是中華民族共同體意識(shí)培育能夠落細(xì)落小落實(shí)、有形有感有效的現(xiàn)實(shí)要求。各民族根相系的淵源脈絡(luò)、居互嵌的空間格局、人相親的族際交往、利共享的價(jià)值踐履，構(gòu)成中華民族共同體意識(shí)培育的生活根基。對(duì)中華民族共同體意識(shí)培育進(jìn)行生活設(shè)計(jì)，以涵化于境的生活浸潤(rùn)、融化于情的生活化育、固化于制的生活規(guī)約，為中華民族共同體意識(shí)入腦入心、見行見效提供基本理路。

3.《思想政治工作要注重發(fā)揮反面教材的作用》

作者系駱郁廷、王鳳云，作者單位系武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院

   文章載于《思想教育研究》2024年第4期

推薦理由：反面教材在思想政治工作中具有不可替代的作用，利用反面教材開展思想政治工作，是黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，是正面教育為主的有力補(bǔ)充，是增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效的現(xiàn)實(shí)需要。反面教材在思想政治工作中具有相反相成、比較鑒別、警示警醒、反省內(nèi)求的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。文章認(rèn)為，新時(shí)代，要在堅(jiān)持正面教育為主的同時(shí)，深入研究、發(fā)掘和發(fā)揮反面教材的作用，注重反面教材的選擇運(yùn)用、生動(dòng)運(yùn)用和深度運(yùn)用，不斷提高思想政治工作的實(shí)效。這對(duì)日常思政課教學(xué)等學(xué)校思政工作具有啟發(fā)意義。

（本報(bào)記者 劉亦凡 整理）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月28日第9版