2017年秋，我背著行囊，穿越云霧繚繞的群山，抵達海拔1300米的重慶市巫山縣官陽鎮。校門口兩排高大的松樹，與風中獵獵作響的五星紅旗，見證了我教育生涯的起點。作為新入職的特崗教師，我暗自發誓：定要讓知識的星火照亮這片云端土地。

　　初登講臺時，面對基礎薄弱的農村學生，我也曾迷茫：如何讓教育誓言落地？我選擇以“深研課堂”為突破口，反復學習課程標準，觀看優秀教師的課堂實錄，主動向經驗豐富的老教師請教，真正做到了“學一課，上一課”。課后，我針對學生個體差異進行個性化輔導，逐步扭轉了班級的整體學習狀態。那份成就感如涓涓細流，悄然滋養著我的初心。

　　為了加速成長，我抓住一切“走出去”的機會，聽講座豐富理論知識，學習城區優秀教師的實踐經驗拓展視野，積極參加賽課活動磨礪教學能力。2023年，我還站上了市級賽課的舞臺。最近收到一名剛畢業學生的短信：“化學考試取得了好成績，感謝您當年的知識拓展。”我欣喜：教育的投入，會不斷在時光中開花結果。

　　在8年的工作中，我3次中途接任班主任，從最初的“比學生大不了多少的大哥哥”，到如今能以專業視角關注學生的成長軌跡，每一步都走得踏實。我為每名學生建立了成長檔案，記錄他們的學習動態與生活細節。看著他們的蛻變，我十分驕傲。官陽的冬天格外寒冷，我常常天未亮就迎著漫天大雪走進教室，陪學生早讀、共進早餐。隨著日復一日的陪伴，學生逐漸向我敞開心扉，講述自己生活中的困擾。

　　為了更深入地了解學生，我堅持利用開學前、周末時間走訪學生家庭。初次走進王同學家時，我十分震驚，雜亂的屋內連個落腳的地方都沒有。學校領導對此也高度重視，積極與政府對接，在各界共同努力下，王同學的生活條件得以改善。此后，我常以“知識改變命運”鼓勵他，最終他中考順利考入重點中學。

　　一個人的力量有限，但團隊的力量可以點亮夜空。擔任學校管理工作后，我主動參與青年教師成長共同體，與同行共同探索教育創新。在每周的教研沙龍中，年輕教師們圍坐在烤火爐旁切磋技藝，教案本上密密麻麻的批注，織就了一幅幅成長地圖。

　　一次次聽課、挑燈修改教學設計的過程，成為我成長路上最真實的見證。當賽課傳來捷報時，所有的辛苦都化作了欣慰：這不僅是個人的突破，更是對“活的課本”教育理念的實踐。此外，我們還注重實踐教育，當地政府與學校策劃的“開學第一課走進五里坡”活動，被媒體報道。鏡頭里，孩子們認真講解珍稀植物的模樣，讓我想起8年前那個躲在教室后排的山娃子。教育，正在喚醒沉睡的群山。

　　（作者系重慶市巫山縣高唐初級中學教師）

《中國教育報》2025年10月28日 第05版