暑假，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一段可自由支配的美好時(shí)光，也是學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的重要時(shí)段。如何讓暑假成為高質(zhì)量協(xié)同育人的窗口期，學(xué)校在其中依然要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

暑假伊始，河南省鄭州市高新區(qū)艾瑞德學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“艾瑞德學(xué)校”）精心策劃，推出“雙減”、閱讀、旅行的暑假“三件套”，促進(jìn)學(xué)校家庭社會(huì)之間的聯(lián)動(dòng)育人。這種基于項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的暑期協(xié)同育人模式受到了各方的歡迎與認(rèn)同。

鍛煉，讓身體強(qiáng)健起來(lái)。學(xué)校很早就關(guān)注“小胖墩”“小眼鏡”問(wèn)題。2023年，學(xué)校又制定了《艾瑞德學(xué)校防控學(xué)生肥胖和近視實(shí)施方案》，并于今年暑假提出了孩子們的“雙減”計(jì)劃：減肚腩、減度數(shù)，對(duì)應(yīng)解決肥胖和近視問(wèn)題。

參照近3年學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試及日常健康管理情況，學(xué)校結(jié)合學(xué)生的肥胖率、近視率數(shù)據(jù)，通過(guò)分析比對(duì)，實(shí)行一人一表、一人一策，將全校各年級(jí)、各班、每個(gè)學(xué)生劃分為高、中、低三個(gè)水平區(qū)域，針對(duì)不同水平的學(xué)生肥胖率、近視率情況，制定了明確的“雙減”目標(biāo)。每個(gè)班級(jí)成立“雙減”項(xiàng)目小組，由班主任、體育教師、生活教師和家長(zhǎng)組成，體育教師是第一責(zé)任人。結(jié)合個(gè)人興趣、愛(ài)好和體育特長(zhǎng)，給出具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和膳食建議，并要求做好每日鍛煉記錄卡，定期在班級(jí)群里曬自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和“雙減”效果。暑假結(jié)束后，學(xué)校將在開(kāi)學(xué)典禮上隆重頒發(fā)“雙減”獎(jiǎng)。

閱讀，讓內(nèi)心豐盈起來(lái)。閱讀是艾瑞德學(xué)校一直倡導(dǎo)的校風(fēng)，“大閱讀”是學(xué)校未來(lái)十年發(fā)展的“四駕馬車”（勞動(dòng)教育、大閱讀、幼小一體化、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)）之一。為促進(jìn)暑期學(xué)生閱讀的高質(zhì)量開(kāi)展，大閱讀項(xiàng)目組專門(mén)研制了低、中、高三個(gè)學(xué)段的主題閱讀清單，每份清單從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三大方面細(xì)化為54個(gè)主題，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及閱讀興趣，推薦相關(guān)書(shū)目供學(xué)生參考。學(xué)生每天可通過(guò)填寫(xiě)閱讀記錄單，提高自己的閱讀質(zhì)量，反思和改進(jìn)自己的閱讀行為。語(yǔ)文教師在線上定期進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和交流，開(kāi)展閱讀興趣小組。暑假結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生要形成一份暑期主題閱讀報(bào)告，分年級(jí)、分班級(jí)開(kāi)展“我的暑假主題閱讀地圖”分享，并舉行全校暑期閱讀表彰大會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀熱情。

為了推動(dòng)和帶動(dòng)學(xué)生的暑期閱讀，學(xué)校啟動(dòng)了21天教師全員暑期閱讀計(jì)劃，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)一起閱讀，形成家庭的閱讀文化和風(fēng)氣。同時(shí)面向全校1600多個(gè)家庭開(kāi)展“你眼中的十本好書(shū)”征集活動(dòng)，既豐富了學(xué)校的圖書(shū)資源庫(kù)，也深入了解了學(xué)生家庭的讀書(shū)現(xiàn)狀。

旅行，讓眼界遼闊起來(lái)。艾瑞德學(xué)校十分重視研學(xué)旅行課程，“一年級(jí)露過(guò)一次營(yíng)、二年級(jí)穿過(guò)一條谷、三年級(jí)經(jīng)過(guò)一種愛(ài)、四年級(jí)訪過(guò)一座城、五年級(jí)蹚過(guò)一條河、六年級(jí)翻過(guò)一座山”的“六個(gè)一”主題課程受到學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎，而且納入學(xué)校正常的課時(shí)計(jì)劃。

暑假伊始，學(xué)校組織314名師生分東南西北四條線路，奔赴上海、廈門(mén)、甘肅、內(nèi)蒙古等地開(kāi)展研學(xué)夏令營(yíng)。成長(zhǎng)在書(shū)中，成長(zhǎng)也在路上。五年級(jí)學(xué)生曾贊如說(shuō)：“我們千里迢迢來(lái)到敦煌，讓我有很多收獲，其中令我印象最深刻的是陽(yáng)關(guān)。這趟研學(xué)旅行讓我深入了解了絲綢之路的歷史、價(jià)值和重要意義。” 

在“行走的課堂”上，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)需要一起來(lái)面對(duì)和解決很多問(wèn)題，師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系也在悄然往好的方向發(fā)生變化，彼此之間有了更多的信任和理解，無(wú)形中為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的育人生態(tài)。

（作者系河南省鄭州市高新區(qū)艾瑞德學(xué)校校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月23日第4版