在“六一”國際兒童節期間，與一些地方舉行的文藝匯演、跳蚤市場等活動不同，由中央美術學院與福建省東山縣人民政府聯合主辦的“東山島國際兒童詩歌海灘計劃”，以兒童創作、朗讀、品味詩歌的形式，營造了別具一格的節日氛圍。活動中，來自世界各地的兒童文學作家、詩人、學者、翻譯家、中小學教師共聚一堂，聆聽獲獎小詩人深情朗誦自己創作的詩歌作品，近距離感受詩歌的魅力及其對兒童心靈的滋養。

中國文化之所以源遠流長，并在全世界擁有巨大的影響力，與中國注重詩教、具有詩的傳統以及詩本身的美學力量密不可分。很大程度上，詩歌是傳承文化的載體，也是重要的美學形式。詩歌尤其是唐詩宋詞里，蘊藏著農耕文化、家國文化和中國人所特有的精神風骨。詩歌傳統延續到今天，雖然一直在形式上發展變化，但依然是一種極有價值的認知教育、審美教育、德育方式。詩歌所蘊含的人文精神，也飽含著人類對自然的愛、對和平的呼喚、對美好生活的向往，是當下兒童所必需的精神養分。

有人說，兒童是詩歌王國里的原住民，兒童天生就是詩人。讓兒童心中始終有詩意，生活中始終有詩歌相伴，需要延續詩教的傳統，巧用詩歌來促進兒童健康成長，例如以詩歌創作來保護兒童的想象力，用詩歌朗誦來打開他們的心靈時空。客觀來看，詩歌教育對兒童成長具有多方面的積極作用，包括促進認知發展、豐富情感表達、提升語言技能、增進社交能力以及培養創造力等。從韻律感、形象感更強的童謠到富有意境、朗朗上口的唐詩宋詞，無論是淺顯易懂的兒童詩還是感情充沛的現代詩，都是培養孩子想象力、創造力的絕佳素材。詩教最為突出的作用，其實是培養孩子的思維能力，特別是抽象概括、比喻聯想等高階思維能力。同時，通過詩歌朗誦和詩歌創作，兒童可以跨越時空，讓心靈走進另一片奇幻天地，在對世界有初步認知的同時，促進情感認知、語言技能和審美能力的發展。

尤其是在移動互聯時代，兒童更需要借助優秀詩歌的熏陶，來涵養人格，為心靈涂上美好的底色，激活無限的創造力。曾有人指出，未來的社會是屬于那些真正喜歡閱讀、有語言創造性的人，這樣一批人相對而言會有非常光明的前景。教師和家長都要意識到，引導兒童愛上詩歌是一種有意義的審美行為，會寫詩歌是一種思考力、創造力的體現，對孩子的身心發展善莫大焉。在政府層面，可以像福建省東山縣這般，通過組織國際兒童詩歌節，搭建國內外兒童詩歌交流平臺。在學校教育層面，可以在詩歌創作比賽、詩歌朗誦會、兒童詩品味鑒賞等活動中，引導學生愛讀詩、善寫詩，掌握寫詩的基本方法，在品讀優秀詩歌的過程中也成為下筆如有神的小詩人。在家庭層面，家長要保護孩子的好奇心和創造力，鼓勵孩子以詩歌的方式表達情感，通過寫詩不斷感受美、追求美。當越來越多的孩子生活中有詩歌陪伴，心靈自然變得飽滿，未來更為可期。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年06月05日第2版