廣東省順德區(qū)容山中學(xué)量子計算科普室。      順德區(qū)教育局供圖

2023年10月，順德區(qū)組織第四屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽，圖為線下備賽研討活動。 順德區(qū)教育局供圖

　　“原來，部分家長對初中辦學(xué)質(zhì)量不滿意，想辦法把孩子送到其他區(qū)讀初中。”回想起孩子林涵（化名）初中的求學(xué)經(jīng)歷，廣東省佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)居民謝女士不禁皺起眉頭。

　　2018年，林涵從龍江實驗學(xué)校畢業(yè)后，謝女士原本想讓他在龍江鎮(zhèn)讀初中，但當(dāng)時鎮(zhèn)里初中的硬件、軟件都相對落后。謝女士舍近求遠，將林涵送到其他鎮(zhèn)的寄宿中學(xué)讀書。由于孩子不在身邊上學(xué)，母子交流大為減少。孩子上初二時，謝女士發(fā)現(xiàn)他成績退步很多，對學(xué)習(xí)存在畏難情緒。謝女士有了將孩子轉(zhuǎn)回家門口就讀的念頭。

　　2019年9月，順德區(qū)投資4.6億元，在龍江鎮(zhèn)開辦了龍江外國語學(xué)校。學(xué)校建設(shè)了學(xué)術(shù)報告廳、圖書館、體育館，還打造了版畫室、陶藝室、篆刻室等功能教室，教育教學(xué)設(shè)備更加先進智能。另外，學(xué)校還從廣東實驗中學(xué)等名校引入優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　家門口的好學(xué)校解了謝女士的燃眉之急。2020年9月，林涵轉(zhuǎn)入龍江外國語學(xué)校讀初三。隨后，他在這里實現(xiàn)“華麗變身”。

　　為努力補齊公辦初中的短板，順德區(qū)將2017年確定為初中教育質(zhì)量年，并于2019年啟動初中“壯腰工程”。近年來，順德區(qū)通過深入實施教育“四好工程”，強化硬件建設(shè)、構(gòu)建新型教研體系、優(yōu)化教師引入機制、健全校長考核機制等，助力區(qū)內(nèi)公辦初中辦學(xué)質(zhì)量提升，努力營造欣欣向榮的初中教育發(fā)展態(tài)勢。

　　1 硬件設(shè)施“大升級”，老校變樣綻新顏

　　2011年，初到順德區(qū)龍江鎮(zhèn)錦屏初級中學(xué)任教時，張利珊的眼淚差點兒奪眶而出。呈現(xiàn)在她眼前的是一座座老舊的建筑物，學(xué)校操場狹小到做課間操時，學(xué)生緊挨著排隊才能全都站下。

　　“以前聽說順德區(qū)是發(fā)達地區(qū)，但沒想到這里的學(xué)校竟然比自己粵東老家的鄉(xiāng)村學(xué)校還破舊。”當(dāng)時和張利珊一同報到入職的部分同事，在家人的勸說下，選擇返回老家發(fā)展。

　　當(dāng)時，順德區(qū)對公辦初中實施“鎮(zhèn)街一級投入、區(qū)鎮(zhèn)兩級管理”的辦學(xué)體制。長期以來，順德在區(qū)級層面缺乏科學(xué)合理的督導(dǎo)機制。這導(dǎo)致區(qū)內(nèi)部分公辦初中跟不上時代發(fā)展的步伐。

　　強校提質(zhì)從何突破？順德區(qū)首先“刀刃向內(nèi)”，改革初中教育管理機制，督導(dǎo)鎮(zhèn)街全面落實發(fā)展初中教育的黨政職責(zé)。順德區(qū)將鎮(zhèn)街政府對初中的教育投入、辦學(xué)質(zhì)量等要素，納入鎮(zhèn)街績效考核、教育先進鎮(zhèn)（街道）評比范圍。

　　要讓公辦初中“強腰”，硬件提質(zhì)是重要基礎(chǔ)。佛山市、順德區(qū)兩級政府分別設(shè)立中小學(xué)校學(xué)位宿位建設(shè)專項補助資金。專項扶持資金按照“獎勵先建﹑倒逼后建﹑先建多補、后建少補”的原則，實行差異化獎補。

　　“我們通過一系列的改造提升工程，優(yōu)化區(qū)內(nèi)公辦初中的硬件設(shè)施，實現(xiàn)擴容提質(zhì)。”順德區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人表示，順德區(qū)不但推動學(xué)校硬件設(shè)施大升級，還努力營造富有創(chuàng)造力、進取心的教育生態(tài)，激勵廣大教職工跳出相對低效的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以更加奮發(fā)有為的工作狀態(tài)勇?lián)逃姑?/p>

　　為提升校園品質(zhì)，順德區(qū)搶抓機遇，加快公辦初中改造步伐。2019年，啟動順德區(qū)第一中學(xué)南校區(qū)新建工程、18項中小學(xué)校新建擴建工程。2021年，全區(qū)啟動“最美校園”建設(shè)。短短3年間，順德區(qū)建成了華東師范大學(xué)附屬順德美的學(xué)校、首都師范大學(xué)順德適子未來學(xué)校等一批高品質(zhì)初中學(xué)校。

　　2023年，順德區(qū)全面吹響老校“煥新行動”號角，將目光聚焦辦學(xué)條件相對落后的“老舊學(xué)校”。在區(qū)域強力統(tǒng)籌下，順德區(qū)十鎮(zhèn)街刮起學(xué)校“煥新”風(fēng)。2023年，全區(qū)完成16所老舊學(xué)校煥新。其中大良街道投入近5億元，提升學(xué)校內(nèi)涵與顏值；杏壇鎮(zhèn)推動14所校園蝶變改造；勒流街道投資超1.63億元，支持3所公辦初中興建學(xué)生宿舍樓。2019至2022年，龍江鎮(zhèn)投入約9.5億元，新建1所初中、2所公辦幼兒園，重建、擴建和改建5所中小學(xué)。一所所家長身邊的好學(xué)校拔地而起，繪就出一幅幅最美校園“新圖景”。

　　硬件設(shè)施的升級，大大提升了公辦初中師生的信心，為全區(qū)公辦初中辦學(xué)質(zhì)量提升注入強勁動力。很多家長和學(xué)生更加認可區(qū)內(nèi)公辦初中的辦學(xué)質(zhì)量，他們“用腳投票”，選擇就讀區(qū)內(nèi)公辦初中學(xué)校。

　　2 常態(tài)化考評動態(tài)調(diào)整，“好校長”隊伍強起來

　　盛波用10年時間，從一名年輕的高中教師，成長為順德區(qū)京師勵耘實驗學(xué)校副校長。“海闊憑魚躍，順德教育不但為教師的成長成才構(gòu)建了廣闊的發(fā)展平臺，還提供了機制化幫扶。”盛波說。

　　盛波能當(dāng)選副校長，受益于順德區(qū)近年來實施的“好校長”工程。

　　此前，順德校長隊伍缺乏合理流動和良性競爭，校長的隊伍結(jié)構(gòu)需要調(diào)整、專業(yè)水平需要提升，改革意識也有待加強。

　　如何破局？要選才，更要用好人才。為激發(fā)初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干事創(chuàng)業(yè)的積極性，順德區(qū)教育局除了年底對校長考核以外，自2022年起，在區(qū)委組織部的支持下，全面啟動“好校長”考評工作，對全區(qū)212個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、645名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員開展全覆蓋考評工作。

　　“走馬觀花”式的考評結(jié)果不精準(zhǔn)，順德區(qū)瞄準(zhǔn)這一難題，區(qū)教育局精心設(shè)置考核指標(biāo)，通過民主測評、業(yè)績考核、談話考察三個步驟，力求將校級領(lǐng)導(dǎo)看得全面、察得立體、識得準(zhǔn)確。

　　“我們從過往考核的數(shù)據(jù)中了解到，傳統(tǒng)的、單一的考核維度，較難了解學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)履職的真實情況。”這曾讓順德區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人頗感頭疼，因為按照傳統(tǒng)的初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)民主測評流程，全區(qū)很多初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的民主測評結(jié)果大體相當(dāng)，難以準(zhǔn)確反映出教職工的真實意見。

　　為提升考評的精準(zhǔn)度，順德區(qū)探索“民主測評增值評價”。在對校級干部開展民主測評后，順德區(qū)教育局將教職工、家長、學(xué)生對校級干部的評價數(shù)據(jù)，與該校每個校級領(lǐng)導(dǎo)之前兩三次民主測評數(shù)據(jù)的平均值進行對比。如果對比之前的平均值，有校級干部民主測評數(shù)據(jù)出現(xiàn)明顯下滑，順德區(qū)教育局會進行細致分析，并將此情況作為人員調(diào)整的重要參考。

　　此外，談話考察采取了到校后隨機抽取人員的方式，通過設(shè)置有針對性的談話提綱，努力讓教職工表露真實“心聲”。通過多維度的考評方式，順德對校級領(lǐng)導(dǎo)進行“精準(zhǔn)畫像”。

　　多措并舉之下，順德區(qū)基本樹立了重實績、重實干的選校長、用校長導(dǎo)向，區(qū)鎮(zhèn)齊心協(xié)力，篩好用好校級干部，共促區(qū)域初中教育高質(zhì)量發(fā)展。兩年來，順德區(qū)已完成44%的校級領(lǐng)導(dǎo)隊伍更新，構(gòu)建了一支年富力強、業(yè)務(wù)水平高、教育理念先進的初中學(xué)校管理隊伍。

　　3 教研制度更完善，開出教改強師“良方”

　　“幾年前，教師們還是喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很多學(xué)生在課堂上難發(fā)一言。”順德區(qū)大良順峰初級中學(xué)（以下簡稱“順峰中學(xué)”）副校長王蘇波坦言，數(shù)年前，很多教師普遍喜歡采用“輸入為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上很少給學(xué)生留思考、交流的時間。少數(shù)教師準(zhǔn)備的教案知識點過多，課上講不完，就占用學(xué)生的晚自習(xí)時間，繼續(xù)授課。

　　王蘇波調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分教師教法傳統(tǒng)的“病根”，是學(xué)校教研機制不合理。“當(dāng)時我校很多學(xué)科每周僅開展一次集體教研活動，很多教研活動也不提前制定具體研修主題。這導(dǎo)致教研經(jīng)常停留在漫談式的經(jīng)驗分享層面，缺乏深度分析思考，難以支撐教師尤其是年長教師教學(xué)模式的升級發(fā)展。”王蘇波為學(xué)校教學(xué)改革、強師工程開出了強化教研的“藥方”。

　　當(dāng)時順德區(qū)很多鎮(zhèn)街公辦初中的教學(xué)、教研狀態(tài)，與順峰中學(xué)類似。順德區(qū)教育局深入多所公辦初中，調(diào)研教研組建設(shè)情況。調(diào)研人員發(fā)現(xiàn)，很多公辦初中校本教研制度不完善，教研活動缺乏針對性和實效性，教研形式較單一，教研氛圍不濃厚。全區(qū)單兵作戰(zhàn)式教研現(xiàn)象普遍，區(qū)域聯(lián)動教研的輻射范圍小。

　　順德區(qū)以問題為導(dǎo)向，強化區(qū)域教研指導(dǎo)。成立了義務(wù)教育階段教研室，配齊初中專職教研員，指導(dǎo)鎮(zhèn)（街道）教育辦公室建立鎮(zhèn)級教研室。順德還鼓勵學(xué)校組建骨干教師“學(xué)科中心教研組”，由此搭建起區(qū)、鎮(zhèn)、校多點發(fā)力教研網(wǎng)絡(luò)。為切實保障教研質(zhì)量，順德區(qū)在初中設(shè)置“哨點”，借力鎮(zhèn)街教研員督導(dǎo)力量，引領(lǐng)初中扎實推進教研工作。

　　得益于區(qū)、鎮(zhèn)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，很多初中教師深耕教研，著力提升課堂質(zhì)量。原來，順峰中學(xué)教師吳祖敏的課堂以“教”為中心，在教研組指導(dǎo)下，他著力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂。吳祖敏還著力探索思維課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主開展探究活動，鍛煉提升自主思辨等邏輯思維能力。

　　“課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，是我區(qū)初中教研工作的著力點。”順德區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人介紹說，近年來，順德區(qū)引導(dǎo)區(qū)內(nèi)多所初中基于核心素養(yǎng)，以推行新課程新教材、深化課堂教學(xué)改革為重點，著力打造“卓越課堂”教學(xué)改革品牌。

　　試點先行，示范引路。順德區(qū)在鎮(zhèn)街層面，建設(shè)6個課程改革合作共建基地，努力作出“卓越課堂”的順德探索。順德區(qū)還先后遴選兩批共68所課程與教學(xué)改革種子學(xué)校，以點帶面，循序漸進地促進全區(qū)公辦初中高質(zhì)量發(fā)展。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，順德區(qū)已舉辦超200場次中小學(xué)“卓越課堂”教學(xué)改革研討活動，有數(shù)萬人次參與，內(nèi)容涵蓋了課標(biāo)解讀、課堂教學(xué)展示等。“卓越課堂”教學(xué)改革已卓有成效，涌現(xiàn)出倫教街道的“學(xué)歷案課堂”、勒流街道的“幸福課堂”等鎮(zhèn)域課改范式。

　　經(jīng)過多年努力，順德區(qū)已經(jīng)構(gòu)建了相對優(yōu)質(zhì)均衡的初中教育發(fā)展格局，老百姓對公辦初中教育的獲得感、認同感大大提升。

《中國教育報》2024年10月29日 第04版