縣中是縣域教育的“頂梁柱”，破解當下縣中發展面臨的多重困境，探索縣中高質量發展之路，成為推進教育強國建設的重要課題。

　　針對“師資流失”，創新留人機制。破解縣中師資“培養即流失”的困境需要“堵疏結合”，既要通過省級層面政策遏制惡意挖角，又要在待遇提升、職業發展上建立激勵機制。推行“縣中教師碩士計劃”，委托省屬師范院校定向培養教育碩士，實施“銀齡講學”項目，引進退休特級和正高級教師組建學科工作室等，這些都是可行路徑。

　　針對“生源下滑”，探索本土化培養路徑。隨著城鎮化進程加快，許多縣中面臨優秀生源外流的困境。本土化培養需要系統性策略。擴大優質高中指標到校比例，向農村初中傾斜分配名額，能有效緩解生源外流壓力。更重要的是，縣中應通過特色化辦學提升自身吸引力，如部分縣中依托鄉土資源開發校本課程，將中藥材種植、農作物育種納入勞動教育，培養學生的鄉土認同與創新能力，形成了獨特的育人特色。

　　針對“資源不均”，推進教育數字化落地。城鄉教育資源不均是縣中面臨的結構性矛盾。省級示范性高中對普通縣中形成“虹吸效應”，二者在硬件設施、課程資源、教師水平方面存在明顯差距。數字化可成為突破資源限制的關鍵路徑。縣中應積極推進教育數字化轉型，通過省級統籌建設統一的教育資源平臺，實現優質課程資源共享，利用人工智能技術開發個性化學習系統，彌補師資不足的短板。

　　針對“應試傾向”，加快教學模式轉型。應試教育傾向嚴重制約縣中發展。這種模式既難以適應新高考改革要求，也不利于學生的全面發展。縣中轉型需立足“五育”融合的理念，重構課堂模式與課程體系。可通過“一生一案”培養模式，為學生提供個性化發展路徑；建立跨學科研教團隊，開發融合課程；重視拔尖創新人才培養，通過科技創新活動拓寬學生視野，實現從應試教育向素質教育的轉變。

　　（作者系上海市閔行區君蓮學校正高級教師）

《中國教育報》2025年10月13日 第05版